O programa ter¨¢ como foco as regi?es Norte e Nordeste, as mais prejudicadas pela crise educacional desencadeada pela pandemia de COVID-19
WASHINGTON, 12 de maio de 2022 ¨C O Conselho Diretor do Banco Mundial aprovou hoje o projeto de no valor de US$250 milh?es. O programa apoiar¨¢ a estrat¨¦gia brasileira para a recupera??o da aprendizagem e redu??o da evas?o escolar relacionada ¨¤ crise sanit¨¢ria, por meio da implementa??o de programas e sistemas inovadores que visam fortalecer a gest?o educacional nas escolas prim¨¢rias e secund¨¢rias das regi?es Norte e Nordeste do pa¨ªs.
¡°A pandemia do COVID-19 infligiu desafios sem precedentes ¨¤ educa??o global. Uma estrat¨¦gia de recupera??o sist¨ºmica permitir¨¢ ao Brasil n?o apenas reverter as perdas de aprendizado relacionadas ¨¤ pandemia, mas tamb¨¦m promover uma melhoria s¨®lida e sustentada na educa??o,¡± disse o Ministro da Educa??o, Victor Godoy Veiga.
As escolas brasileiras estiveram fechadas devido ¨¤ pandemia por um dos per¨ªodos mais longos na regi?o. Segundo o Minist¨¦rio da Educa??o, as escolas p¨²blicas ficaram fechadas por 287,4 dias em m¨¦dia (aproximadamente 9,5 meses) e as escolas particulares por 247,7 dias (aproximadamente 8 meses), uma diferen?a de 40 dias entre escolas p¨²blicas e particulares. As regi?es Norte e Nordeste registraram um per¨ªodo ainda maior de fechamento das escolas: a Bahia registrou o per¨ªodo de fechamento mais longo (366,4 dias em m¨¦dia), seguido por Roraima (349,4 dias), Rio Grande do Norte (336,5 dias), Acre (332,7 dias) e Amap¨¢ (332,4 dias).
Apesar dos esfor?os para promover aulas online, as barreiras ¨¤ conectividade, tanto nas escolas quanto nas casas dos alunos, prejudicaram a aprendizagem, principalmente nas regi?es Norte e Nordeste do Brasil. De acordo com o Censo Escolar 2020, apenas 60 por cento das escolas p¨²blicas brasileiras t¨ºm internet. Essa situa??o ¨¦ ainda mais grave no Norte e Nordeste, onde apenas 48,5 por cento das escolas p¨²blicas oferecem acesso ¨¤ internet (banda larga em apenas 39 por cento).
A Opera??o proposta visa reduzir as lacunas regionais ao apoiar programas inovadores tanto online quanto presenciais. Algumas das principais iniciativas incluem: (i) a implementa??o de observat¨®rios nacionais e estaduais de evas?o escolar; (ii) um Sistema de Alerta Precoce (SAP) para ajudar a identificar alunos com risco elevado de abandonar a escola; treinamento personalizado para professores e a iniciativa socioemocional, para reconstruir as habilidades socioemocionais dos alunos e incentiv¨¢-los a aprender efetivamente.
De volta ¨¤ escola, o desafio ¨¦ fazer com que os alunos (re)aprendam efetivamente. Nesse aspecto, o programa tem duas linhas de a??o: abordagens presenciais com a oferta de programas de treinamento personalizado para pequenos grupos de alunos com defasagens de aprendizagem similares; e discuss?es estruturadas em grupo na iniciativa socioemocional para mitigar os impactos da pandemia sobre as habilidades socioemocionais dos estudantes.
A segunda linha de a??o envolve sistemas h¨ªbridos de educa??o e estrat¨¦gias para recuperar as perdas de aprendizagem, ao oferecer conectividade nas escolas, acesso ¨¤ internet para alunos em situa??o vulner¨¢vel nos termos da lei 14.172 e Laborat¨®rios de Criatividade e Inova??o nas cidades do interior, para treinar professores e diretores no uso da tecnologia em sala de aula para que possam dominar as habilidades pedag¨®gicas fundamentais e ajudar os alunos a recuperar as perdas de aprendizagem.
O projeto tamb¨¦m apoiar¨¢ dois sistemas educacionais inovadores: O Ecossistema de Solu??o Educacional, que visa oferecer uma s¨¦rie de ferramentas de educa??o ¨¤s escolas p¨²blicas, incluindo plataformas adapt¨¢veis de aprendizagem; e uma Plataforma de Gest?o Integrada de Educa??o, que tem foco na integra??o do sistema de gest?o educacional do Minist¨¦rio da Educa??o. Ao fortalecer modelos h¨ªbridos de aprendizagem, treinar professores no uso da tecnologia e consolidar os sistemas educacionais, o projeto espera criar resili¨ºncia para o enfrentamento de pandemias e desastres naturais futuros que possam vir a prejudicar a aprendizagem e o ensino.
¡°O mundo est¨¢ enfrentando uma crise silenciosa na educa??o. ? preciso agir urgentemente. Ao apoiar esse programa de aprendizagem abrangente e inovador, o Banco Mundial acredita firmemente que o Brasil se tornar¨¢ um modelo exemplar para os pa¨ªses da regi?o na luta contra a crise de aprendizagem¡±, disse a Diretora do Banco Mundial para o Brasil, Paloma An¨®s Casero.
Os resultados esperados do programa incluem:
- A cria??o dos Observat¨®rios Nacionais e Estaduais de Abandono Escolar.
- A implementa??o do Sistema de Alerta Precoce (SAP).
- A implementa??o de um Programa Educacional e Familiar.
- A implementa??o de um Programa de Treinamento Personalizado.
- A implementa??o da Iniciativa Socioemocional.
Este empr¨¦stimo concedido pelo Banco Internacional para Reconstru??o e Desenvolvimento (BIRD) ao Minist¨¦rio da Educa??o tem garantia da Rep¨²blica Federativa do Brasil e prazo final de pagamento de 34,5 anos, com um per¨ªodo de car¨ºncia de 5 anos.
